通过本方案的实施，使少年儿童能够： 

1、掌握“四做法”的含义和特点；

2、识别和区分不同情境中的责任属性；

3、分析和评价自己或者他人的责任行为；

本方案主要包括以下几个部分：

1、引入：通过游戏、视频、图片等方式，激发少年儿童对责任主题的兴趣和思考；

2、讲解：通过故事、案例、对话等方式，介绍“四做法”的概念和特征，以及他们在生活、学习、社会等方面的应用；

3、练习：通过角色扮演、情景模拟等方式，让少年儿童运用“四做法”分析和解决一些具体的问题；

4、总结：通过问答、反馈、展示等方式，让少年儿童复习和巩固“四做法”的知识和技能，以及对自己的责任行为进行自我评价。

三、方法：

本方案采用以下几种方法：

1、情境教学法：根据少年儿童的实际生活经验和认知水平，设计一些贴近他们生活、学习、社会等方面的情境，让他们在情境中感受和体验不同的责任属性，从而提高他们对责任概念的理解和认同；

2、互动教学法：鼓励少年儿童积极参与教学活动，与老师、同学进行交流和合作，表达自己的想法和观点，听取他人的意见和建议，从而提高他们对责任行为的判断和评价能力；

3、案例教学法：利用一些真实或者虚构的案例，展示不同人物在不同情境中所表现出的不同的“做法”，让少年儿童观察和分析案例中人物的责任属性，以及他们的责任行为对自己和他人的影响，从而提高他们对责任属性的区分和运用能力。

四、 评价：

本方案采用以下几种评价方式：

1、过程评价：在教学活动中，及时观察和记录少年儿童的参与、表现和学习情况，给予必要的指导和反馈，鼓励他们积极主动地学习和实践；

2、结果评价：教学活动结束时，通过一些形式多样的测试或者作业，检测少年儿童对“四做法”的掌握程度、应用程度等，给予适当的奖励和建议；

3、自我评价：让少年儿童在教学活动中的表现和收获进行自我评价，让他们认识到自己的优势和不足，以及明确需要改进和提高的地方。

1、引入：

本部分的目的是通过游戏、视频、图片等方式，激发少年儿童对责任主题的兴趣和思考。

以下是两个游戏和两个视频脚本的设计以及一个图片的描述。

备注：以下视频可用爱剪辑软件制作

 - 游戏一：《责任大冒险》。

这是一个基于卡牌的游戏，每张卡牌上都有一个情境和一个问题，要求少年儿童选择一个“做法”来应对。

比如，“你在图书馆借了一本书，但是忘记还了，图书馆的老师给你打电话提醒你，你会怎么做？”然后给出四个选项，分别对应“必须做”、“努力做”、“义务做”和“选择做”。少年儿童可以根据自己的判断选择一个选项，并解释为什么这样做。老师可以根据卡牌上的参考答案给予反馈，并引导少年儿童讨论不同的责任属性和行为后果。

 - 游戏二：《责任小达人》（知乎上已有相关思路）。

这是一个基于手机或平板电脑的游戏，每个少年儿童都可以创建一个自己的虚拟角色，并在游戏中扮演不同的职业，如医生、老师、警察等。在游戏中，少年儿童需要完成各种任务，如诊断病人、教学生、维护秩序等。每个任务都有不同的难度和时间限制，完成任务可以获得经验值和奖励。在游戏中，少年儿童需要根据不同的职业和情境，体验不同的责任属性，并学习如何平衡自己的角色责任、能力责任、义务责任和原因责任。

 - 视频一：《小狮子学责任》（据说明年chatGPT-5可以设计动画片，建议跟进）

这是一个动画视频，讲述了一只小狮子在森林里遇到各种问题和挑战，并学习如何承担责任的故事。

以下是视频脚本的大纲： 

- 开头：介绍小狮子和他的朋友们，他们住在一个美丽而神奇的森林里，每天都有很多有趣的事情发生。

- 情节一：小狮子和他的朋友们去河边玩水，他们发现河水变得很脏，有很多垃圾漂浮在水面上。他们想知道是谁造成了这样的污染，于是他们沿着河流上游寻找线索。他们发现了一座工厂，工厂里有很多机器在排放废水和废气。他们认为这是不对的，于是决定去找工厂老板，让工厂停止污染环境。（引入角色责任）

- 情节二：小狮子和他的朋友们来到工厂门口，他们看到门口有一个大牌子，上面写着“无关人员禁止入内”。他们感觉很气愤，想着强行闯入，但是他们又担心会有危险。他们不知道该怎么办，于是他们向森林里的智者求助。智者告诉他们，要想解决问题，不能用暴力，而要用智慧。他建议他们收集一些证据，然后去找森林的国王，让国王出面制止工厂的污染。（引入能力责任）（努力做是本视频最吸引人的地方，请钟老师发挥小说智慧，多提建议）

- 情节三：小狮子和他的朋友们按照智者的建议，用相机拍下了工厂的污染情况，然后去找国王。国王看了他们的证据，也感到很生气，他立刻派人去查封工厂，并严惩工厂的老板。他还表扬了小狮子和他的朋友们，说他们是森林的英雄，为了保护环境，不辞辛苦。（引入义务责任）

- 情节四：小狮子和他的朋友们很高兴，他们觉得自己做了一件有意义的事情。他们回到河边，发现河水已经变得清澈了，有很多鱼儿在水里游来游去。他们决定每周都来河边打扫一次，防止再次被污染。他们还邀请其他动物一起参与，让更多的人关心环境，共同爱护美丽的森林家园。（引入原因责任）

- 结尾：总结小狮子和他的朋友们在故事中所表现出的责任属性，并鼓励观众学习他们的榜样，成为一个有责任感的人。

 - 视频二：《小花猫上学记》。

该视频讲述了一只小花猫在上学的过程中遇到各种问题和挑战，并学习如何承担责任的故事。以下是视频脚本大纲： 

- 开头：介绍小花猫和她的家庭，她是一只可爱而调皮的小猫，她有一个爱她的妈妈和一个照顾她的哥哥。她刚刚开始上幼儿园，她对学校很好奇，但也有点害怕。

 图片（请宋晶老师帮忙制作）：

这是一个根据责任矩阵图设计的图片，

它有四个部分，每个部分用一个颜色（也可以加入味道）和一个形状来表示一个责任属性。

例如，红色的圆形表示“必须做”，蓝色的三角形表示“努力做”，绿色的正方形表示“义务做”，黄色的星形表示“选择做”。每个部分配一些文字来解释这个责任属性的含义和特点。

例如，

“必须做”是指那些不得不做的事情，如果不做会有惩罚或严重的后果，比如遵守校规、遵守法律等。

“努力做”是指那些对自己有好处的事情，如果做了会有积极的效果，比如努力学习、坚持锻炼等。

“义务做”是指那些对别人有好处的事情，如果做了会有正面的影响，比如帮助他人、尊重他人等。

“选择做”是指做那些为了自己或者是为了大家的事情，如果做了就会体现你的选择，比如为了自己选择占同学的便宜这是原因责任低阶（小我）、为了大家选择保护环境这是原因责任高阶（大我）。

这个图片可以帮助少年儿童对责任属性有一个直观和简单的认识。

2、讲解：

本部分的目的是通过故事、案例、示范等方式，让少年儿童深入理解和掌握不同的责任属性，并学习如何在生活和学习中应用。

以下是我设计和网上搜索的四个故事，分别对应四个责任属性。

 - 故事一：

《小兔子拔萝卜》。这是一个经典的童话故事，讲述了一只小兔子种了一个大萝卜，但是无论怎么拔都拔不出来，于是他请来了妈妈、爸爸、姐姐、哥哥等帮忙，最后大家一起合力才把萝卜拔出来，并且一起分享了萝卜的故事。这个故事可以用来说明“必须做”的责任属性，即小兔子必须拔出萝卜，否则他就会饿肚子，而且他也不能浪费自己辛苦种下的东西。这个故事还可以用来教育少年儿童要勤劳、坚持、合作和分享。

 - 故事二：

《三只小猪》。这是一个广为流传的童话故事，讲述了三只小猪各自建造了一座房子，分别用稻草、木头和砖头，然后遭到了大灰狼的袭击，最后只有用砖头建造的房子没有被吹倒，并且把大灰狼赶跑了的故事。这个故事可以用来说明“努力做”的责任属性，即三只小猪都想为自己建造一个安全舒适的家，但是只有最后一只小猪付出了足够的努力和时间，才得到了最好的结果。这个故事还可以用来教育少年儿童要有远见、勇气、智慧和耐心。

 - 故事三：

《白雪公主和七个小矮人》。这是一个著名的童话故事，讲述了一个美丽善良的公主被她的继母迫害，逃到了森林里，遇到了七个小矮人，她帮助他们打扫房子，做饭，洗衣服，他们也把她当成了家人，保护她免受继母的伤害的故事。这个故事可以用来说明“义务做”的责任属性，即白雪公主和七个小矮人都对彼此有相互关爱、相互帮助，收获了爱心和幸福。这个故事还可以用来教育少年儿童要有爱心、友善、感恩和信任。

 - 故事四：

《狐狸和葡萄》。这是一个寓言故事，讲述了一只饿了的狐狸看到了一棵葡萄树，树上挂满了紫色的葡萄，看起来很诱人，于是他想吃掉它们，但是无论他怎么跳都够不着，最后他灰心地走了，还说那些葡萄是酸的，他不稀罕的故事。这个故事可以用来说明“选择做”的责任属性，即狐狸选择了放弃吃葡萄，而不是继续努力或者寻求帮助，他用自己的话来安慰自己，但是实际上他是在欺骗自己。这个故事还可以用来教育少年儿童要有自知之明、诚实、坚持和乐观。

3、 练习：

本部分的目的是通过角色扮演、模拟情境、互动游戏等方式，让少年儿童运用所学习的责任属性分析和解决一些具体的问题，并反思自己的行为。

以下是单独设计的一个角色扮演方案。（其它练习内容可讨论加入）

 - 角色扮演：

《责任小剧场》

这是一个基于分组合作的活动，每个小组由四名少年儿童组成，每个小组需要根据老师给出的一个主题和一个情境，编写并表演一个小剧本。每个小剧本需要涉及到四个责任属性，并体现出它们在生活中的作用和意义。

 - 小剧本：

 - 角色：甲（必须做）、乙（努力做）、丙（义务做）、丁（选择做）

 - 四人一起捡起垃圾，扔到垃圾桶里，并在过程中发现了一些有趣的东西，如漂亮的贝壳、有趣的玩具等。他们边捡边聊天，很快就把草地上的垃圾清理干净了，并感到了一种成就感和快乐。

 - 角色扮演的重点是：让学生体会四种责任的性格，

必须做——语气：严肃、一板一眼、一本正的样子；表情：表情很少，甚至没有表情。

努力做——语气：讲话快、而且说起话来喜欢一直讲，喜欢下命令；表情：表情比较夸张，声音大而且显得很有气场。

义务做——语气：说话速度快、口才好、沟通流畅；表情：表情丰富、肢体（动作）语言丰富。

选择做——语气：说话语气舒缓、口气大、喜欢讲精神理念；表情：和蔼、慈祥、高冷。

4、总结：

本部分的目的是通过回顾、评价、反馈等方式，让少年儿童巩固对不同责任属性的认识和理解，并提高自己的责任意识和能力。

- 总结：

《责任小测试》。

这是一个基于问答和评分的活动，每个少年儿童都需要回答一些关于责任属性的问题，并根据自己的表现得到一个分数和一个评价。

 - 答案一：（参考）“必须做”的事情是指那些不得不做的事情，如果不做会被惩罚，甚至有严重的后果。

比如：遵守法律、规则、纪律等，这些是维持社会秩序所必需的事情。

 - 答案二：（参考）“努力做”的事情是指那些对自己有好处的事情，如果做了会有积极的效果。

比如：努力学习、坚持锻炼等，这些是提高自己的知识、能力、健康的事情。

 - 答案三：（参考）“义务做”的事情是指那些对别人有好处的事情，如果做了会有增值的影响。

例如：帮助他人、主动协作、感恩他人等，这些是表达自己的善意、友爱、感恩的事情。

 - 答案四：（参考）“选择做”是指做那些为了自己或者是为了大家的事情，如果做了就会体现你的选择，比如为了自己选择占同学的便宜这是原因责任低阶（小我）、为了大家选择保护环境这是原因责任高阶（大我）。

比如：爱祖国、爱学校、为了大家牺牲自己的利益。