11962-作者:陈川湘

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R=R3(0):一般词汇:嘲笑,不理睬,冷漠,不关心,不互助 R3义务责任,应该做的,数学特征值为(0,+1),R3(0)表示在没有强制要求下,本来应该做到的事情没有做。比如:大街上有个老奶奶跌倒了,大家都在嘲笑她摔倒的姿势,却没有人去扶她。

初中生心理6:老实本分做事,却总是认为自己不够灵活地处理人际关系,

如何帮助孩子克服这种责任现象?

小林是一个乖巧的初中生,他总是按时完成作业,认真听讲,积极回答问题。他的成绩很好,老师和同学都对他很满意。但是,小林却不太会处理人际关系,他总是觉得自己不够灵活,不会说话。在学校他不敢主动和同学交朋友,也不愿意参加一些课外活动。有时,宁愿一个人呆在教室或图书馆,看书或者写作业。

孩子经常有这样一个认识误区:老实本分做事,却总是认为自己不够灵活地处理人际关系。

那么这种现象的心理是什么呢?

心理方面:

可能是由于孩子在成长过程中缺乏足够的自我认同和自我肯定,导致孩子对自己的能力和价值的怀疑和否定。有这么几种可能:

1、孩子可能认为自己不够有趣或是不够有魅力,无法吸引或者影响他人。

比如,小明在课堂上总是不敢发言,觉得自己没有什么好说的,或者说了也没人听。他觉得自己是个无聊的人,没有什么特别的爱好或者才能。他羡慕那些活泼开朗、风趣幽默、才华横溢的同学,觉得他们才是真正的有趣的人,时常能得到同学的关注和喜欢。

2、孩子可能担心自己的言行会引起他人的反感或者排斥,或者会给他人带来麻烦。

比如,小红在课间操时总是站在后面,不敢和同学玩耍,觉得自己动作笨拙,或者会碰到别人。她害怕那些身体灵活、运动能力强、喜欢玩闹的同学,觉得他们会嫌弃她或者欺负她。


那么如何帮助孩子克服这种责任现象呢?

1、让孩子认识到自己的价值和能力,鼓励他们发现和发展自己的兴趣和特长,让他们感受到自己的有趣和有魅力。比如,鼓励孩子多参加一些课外活动,如演讲、辩论、写作等,让他有机会表达自己的想法和感受,让他看到自己的才华和智慧。
2、让孩子放松对自己的要求和担忧,教导他们如何与人沟通,让他们感受到自己的安全。比如,鼓励孩子多参加一些体育活动,如跳绳、跑步、篮球等,让她锻炼自己身体的协调性,让她看到自己的进步和成就。


本人责任公式:责任公式:R1(0)=R3(0),意思是:老实本分做事,却总是认为自己不够灵活地处理人际关系。

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

责任单位:R=R3(0)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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