（此文章未经方老师修改）

这是一个发生在前不久的真实故事。

今年7月份的暑期社会实践，我们研究生队伍组队围绕松江区公益广告进行调研，由于此次活动是松江区政府委托的项目，我们在实践中巡查非常认真，记录公益广告存在的问题，同时结合问卷调研，征集居民的意见和建议。

由于我在学院担任学生干部，是学院研究生会副主席，对于组织类似的活动已经了然于胸，导师任命我为实践队长，并给予很高希望。我对此次活动，也是跃跃欲试，信心满满。

活动开展前期，由于准备工作充分，学生队员工作认真，加之政府相关部门的支持配合，一切都很顺利。在实践活动结束之后，各小组成员将问卷收集编码之后，汇总到我这边。

但是，面对950份的庞大问卷数量，我傻眼了。因为，如此之大的问卷量需要社会学统计软件SPSS来分析，而我对于统计软件可谓是一窍不通，虽然我努力学习，但是仍然是云里雾里，摸不着头脑。于是在拖到九月份开学之后，我仍没有交出一份像样的数据分析调研报告。

导师为此很是失望，在她看来，我的工作能力一向很强，一直以来也能够得到她的肯定，但她没想到的是我对SPSS统计分析软件居然都没掌握。后来，导师找到其他学生帮忙分析处理数据，并亲自操刀结合数据分析结果，做出了一份让区政府十分满意的调研报告。

此次活动，也让我得了很大的教训，那就是学生工作固然重要，但是必备的专业知识也一定要掌握牢固。

4R4P分析：

1、在这个故事中，我是责任主体，导师是责任客体。

2、作为研究生会副主席的我，工作能力一向很强，此次实践活动的顺利开展也是我能力的一种体现，即能力责任R2(N)，也得到了导师的肯定。

3、由于我的工作能力强，使得导师认为我对于问卷的分析处理工作也是没有问题的，于是产生晕轮效应，对我抱有很大希望，将问卷处理工作交给我，但是我对SPSS数据分析软件没有掌握牢固，这使得我没能及时地完成工作，由此耽误了调研报告的及时上交。用4R4P责任公式表达即为：R2(N)=R2(N)。

中国青少年(4R4P)责商学院友情提示：

    在对青少年的教育中，难免会受晕轮效应影响，会认为优秀的孩子肯定在其他领域都很优秀，这对孩子是不公平的，也不利于孩子的健康成长；要学会一分为二的看问题，肯定孩子的长处，弥补孩子的短处，使得孩子们健康全面的发展。